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現代教學技術教育部重點實驗室舉辦2021年學術年會

  編輯:      發佈時間:2021-01-12 08:00:25     部門:現代教學技術教育部重點實驗室    

1月8-9日,我校現代教學技術教育部重點實驗室舉辦2021年度學術年會。本次學術年會邀請了美國賓夕法尼亞州立大學Roger Beaty助理教授、華南師範大學謝幼如教授、北京師範大學盧春明教授、空軍軍醫大學陳濤教授、南京大學周仁來教授、西安交通大學劉均教授等校外專家做學術報告,其中外省專家的報告採用線上的方式進行。

開幕式上,科技處處長吳曉軍強調了實驗室彰顯我校教師教育特色的重要意義,並對實驗室發展提出幾點建議:依託大平台、申請大項目、產出大成果,做好長遠規劃;進一步凝練方向,突出特色;立德樹人,加快科研成果向課堂教學資源的轉化;堅持“四個面向”原則,做好發展規劃;進一步深入交叉,在交叉學科領域起到引領示範作用。

在特約報告中,Beaty博士從“大腦網絡對創造力的支持”、”語義和瞬時記憶在創造性過程中的認知作用”、”不同類型智力與創造力的關係”三個系列研究,介紹了記憶如何支持但又限制我們進行創造性地思考。謝幼如教授介紹了線教學模式的構建理論與方法,並對疫情在線教學模式進行了特徵分析,講解了疫情時期基於慕課的“1+3”在線教學並提出後疫情在線教學模式的創新發展前景。盧春明教授團隊利用近年來發展起來的超掃描技術,構建了教學過程的認知神經機制模型,並介紹了團隊從知識教學、師生關係、教學方法等方面對教學過程的認知神經機理開展的研究。陳濤教授介紹了關於邊緣系統(前扣帶回、島葉等)內的突觸可塑性的改變對於痛覺以及痛覺相關的情緒以及認知功能調控機制的研究。周仁來教授介紹了關於工作記憶訓練促進智力水平的提高的研究,回答了工作記憶訓練能否提高兒童(包括學習障礙兒童)的智力水平,訓練效果保持多久,訓練方法是否有效,工作記憶能否提升情緒調節能力等問題。劉均教授提出一種能夠聚合碎片化知識的教育知識圖譜——識森林,並利用人工智能,提出“分面樹構建——碎片化知識裝配——認知關係挖掘”三階段的知識森林構建方法,研製了知識森林構建與導航學習系統與AR可視化工具,展示了知識森林在智慧教育中的應用。

在校內師生報告部分,共有14位教師、5位博士研究生進行了報告,圍繞認知神經科學研究中的技術應用、創造力的機制及其發展與提升、探究學習及其實踐、師範生教學及科研能力提升、教師職業發展研究、智慧校園建設、AI技術支持下的教與學研究等主題,分別對相關研究以及取得的成果進行了彙報,並展開了深入廣泛的交流討論。

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